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澳门赌场骰子投注金额 - 一位小学生研究160件文具后出书,日本人有多重视孩子的钻研劲
  • 2020-01-09 12:34:56
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    澳门赌场骰子投注金额,这是少年商学院微信的第1095次分享,文字部分作者是少年商学院新媒体部“学院君”。

    最近,一位日本小学生走红。原因是,他钻研160多件文具后,出版了一本图文书《文房具图鉴》。你可以理解为《学生文具使用宝典》。

    马上感受一下吧。没错,每一件文具,都注明了譬如“性能卓越”、“重心低所以写起来很顺手”等详细的说明:

    这位小学生,便是2016年3月,刚刚从日本神奈川县川崎市某小学毕业的山本健太郎。

    是什么驱使他做这件事情的呢?有三个原因。

    ▋兴趣是最好的老师,从研究橡皮到一发而不可收拾

    一是兴趣。去年一次机会,他为了参加班上“看谁能弹飞对方的橡皮”的游戏,开始研究橡皮的种类和性能,只为获胜。但没想到一发而不可收拾,进而研究其它各种文具。

    他说:“我也没有想过,小小的文具里蕴含了这么多的智慧。比如说,如果橡皮的包装纸边角上没有设计一道切痕,包装纸就会在太大力用橡皮擦的时候裂开。”

    从那个时候开始,他就将那些文具的特点,以及使用过后的感受全部记录在一本白色的本子上,并配上插图。他还给图鉴起了一个副标题--这文具从优点到缺点的最强解说。

    这本图鉴里面的从一枝原子笔到一块橡皮擦,每一样文具都是山本同学亲手着色、绘制,而且解说也非常详细,甚至还有一些小插画,比如一个人头在隔壁说一句幽默风趣的话,让人看着很轻松。从这一点,也能看出来他的兴趣是多么浓厚。而兴趣是最好的老师。

    (这个“人”在说:乱写乱画不合适的哦)

    在图鉴中,他会针对某支自动铅笔,搭配描线并加以介绍道:“不必把铅笔芯按出来就可以写。虽然使用时会有少许钝感,但描绘细微之处时非常方便!”。他还将多种文具作比较比较,哪种笔比较适合着色,哪一款涂改带比较使用顺畅,这款文具的价格等等。

    (橡皮擦的价格等详细信息)

    虽然我们看到的只是书面图文,但是他对文具的难以掩饰的兴奋却藏在了字里行间,也感染了许多人:

    为了做研究,山本同学将家里的文具都捣鼓了一遍。当家中文具整理完后,他便到附近的文具店继续研究。他最小就经常光顾一家名叫“tantan”的文具店。在那里,他开始比较不同的牌子,从历史到主要制品等。他把接触过的文具,全部都写进了图鉴里。

    ▋日本学校里非常值得一提的“自由研究”课

    而山本同学能够完成这一“工程”的第二个原因,是日本小学的“自由研究”的功课要求。

    日本的学生每逢暑假,老师都会布置一道开放题,孩子们得就自己感兴趣的事物,去了解,发现,观察,调查,实践,然后将观察以及实践的结果整理起来,并配上相应的说明文字,在开学的时候提交给老师,并在班级里宣读发表。

    这项功课的名字也挺洋气——“自由研究”——可谓一份儿童版的“学习研究报告”。(欢迎关注少年商学院微信查看相关文章《日本孩子的暑假作业是“跑”出来的》)。

    这是日本中小学鼓励学生综合实践的一个例证。而山本同学完成的,显然已经远超学校要求的“自由研究”的范畴。

    ▋妈妈的鼓励:你若完成了,我带你去吃涮锅

    第三个原因便是家庭教育。山本同学的父母,用少年商学院一直在倡导的理念来说,就是“敢让孩子做自己”,他们非常注重呵护孩子的兴趣,并力所能及地去鼓励、帮助孩子。

    在看到儿子对文具这一“自由研究”课题有如此大的兴趣后,山本同学的妈妈表示,如果他完成了这本图鉴的话,就会带他去吃他最爱的涮锅。

    这种鼓励,最终使他就168种文具,写下了100多页的说明图鉴。这本图签完成的时候,连山本同学自己都感觉不可思议。他后来把这本图签送给了上述文具店。文具店的老板也说,“一开始我只是觉得山本同学对于做这件事情很有热情,但是他最后做出来的成品超乎想象,真是太让人吃惊了。”

    山本同学于是成为了日本“网红”。这本图签顺利出版了。毫无疑问那些个文具制造商们,太爱了。不但抢着写书评,而且很多文具店老板,把这本书买回去,规定为员工必读之书。

    ▋日本人的“可怕”之处到底在哪里?

    从“兴趣是最好的老师”,到日本学校让学生“自由研究”并综合实践的传统,再到家长“敢让孩子做自己”的鼓励,这三个原因便是山本成为红人的原因。不论哪个国家,什么文化,什么肤色,每个人特别是每个孩子的潜能,都是超乎想象的,但就看以上三个因素,是否起作用,以及起到了多大的作业。

    最后我们引用《日本孩子的暑假作业是“跑”出来的》一文作者,也是专栏作家、少年商学院驻日本特约撰稿人唐辛子的一段话:

    我们有一句古话,叫“授人以鱼不如授人以渔”,这句话同样也适合于对孩子的教育。从生活与游戏中,培养孩子们的观察与思考能力,并由此引导孩子的学习自觉性,从中探索出属于自己的独立学习法,才是授孩子以“渔”。

    关于钻研劲儿,中国孩子的潜能其实从不输日本孩子(欢迎关注少年商学院微信查看相关文章《中国孩子“跑”出来的经济学作业》),但日本人的“可怕”之处在于——从社会到学校到家庭,三方“联手”培养孩子的钻研劲儿,特别是在10岁前——孩子10岁之前的时段,被日本儿童教育学家称之为“加速时间”,即各相关主体注重积极培养并引导孩子的兴趣。如果一定要说差距的话,这可能便是10岁之后,日本孩子在有些方面的平均表现优于中国孩子的主要原因吧。

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